美国留学音乐教育专业全解析
美国音乐教育始于1838年,经过170多年发展,现已跻身世界前列。20世纪70年代,伴随着美国经济衰退带来的政府财政教育经费削减,美国音乐教育出现过短暂的停滞。但很快,随着经济复苏和发展,美国音乐教育又开始蓬勃发展。进入新世纪,拥有众多顶级音乐学院的美国,吸引了越来越多来自世界各地的音乐学子乃至音乐家,前往留学深造。今天,长期专注美国音乐留学的国内知名机构美音联盟国际教育,带大家深入了解美国音乐教育。
美国音乐学院排名中的前20名几乎代表了世界音乐学院各大排名榜单的前50名
美国音乐学院分为两种类型
美国六大热门音乐学院2016年最新申请要求
美国音乐学院开设的音乐专业总览
美国音乐学院开设的特色课程
(1) “Musicianship音乐素养”课程
美国大学音乐专业都必设“Musicianship音乐素养”课程。这门课程的性质和基本内容类似于中国大学音乐专业的基本乐科,即以乐理与视唱练耳内容为主的音乐基本理论与基本技能学习。这是一门音乐专业的基础综合课程,之所以不直接冠以《乐理》课或《视唱练耳》课,说明了美国大学音乐教育对这一基础课程理念的准确理解,而正确的教育理念直接影响了课程管理、课程实施、课程评价的各个方面。
美国音乐学院的音乐素养课程会通过视唱、听辨不同音乐作品的练习,来提高学生感受音乐、表现音乐的能力,从而为演唱、演奏音乐打下基础。
(2)多元文化音乐教育课
重视多元文化音乐教育是近年美国大学音乐教育的一个特点。很多美国音乐学院开设有多样化的世界音乐课程,譬如《世界音乐》、《墨西哥音乐》、《美国乡村音乐》、《爵士乐即兴》、《爵士乐歌手》、《爵士乐历史》、《摇滚乐历史》、《非洲黑人音乐欣赏》、《表演艺术中的黑人音乐》、《爵士乐与商业音乐》等,这些课程的内容形式包括教师的讲解、播放影像资料、学生参与音乐实践和调查研究。如《世界音乐》课程会要求学生对从世界各地挑选来的艺术音乐、乡村音乐和流行音乐进行调查研究,研究主题每个学期各不相同,有选自拉丁美洲、北美、亚洲、非洲、欧洲的文化和传统的主题,强调听、读和写;通过这些教学活动使学生了解、感受不同国家、不同民族音乐的特点及产生的历史背景。
(3)“Workshop专题研讨”课
美国音乐学院的音乐专业所开设的“Workshop专题研讨”课程是中国音乐专业没有开设的课程。一般包括器乐、声乐、键盘音乐、吉他等专题研讨课程,主讲教师一般由教学经验丰富的教授和被邀请的一位校外专家组成,挑选几名学生组成乐队进行公开表演,由任课教授、校外专家、学生共同点评。主讲老师进行点评式的公开教学,同时启发学生进行讨论,师生一起研究、探讨专业表演问题,每周聘请不同的校外专家作为嘉宾参加Workshop专题研讨会,带来最新的学术信息和艺术观点。
在我国,主科教师与学生的师徒关系使教学环境处于比较封闭的状态,一般情况下,声乐教师是不希望自己的学生在别的老师那儿上课,教师大多也不愿意评论其它教师的学生,认为这样会互相干扰专业教学观点。美国大学开设Workshop专题研讨会这种开放式的教学互动课程,有利于提高学生的学习积极性,对培养学生的创新思维和学习能力都有一定的促进作用。
(4)音乐实践课
美国音乐学院都非常重视音乐实践课程的教学,尤为重视集体成员参加的合奏、合唱课,所有音乐专业学生每学期参加各自的专业合奏、合唱表演课的目的是使学生获得演奏高水平合奏、合唱音乐的经验。合唱课程和乐队课程有着传统的等级结构,音乐专业的学生将被安排到最适合于他们专业水平的合唱或合奏课程中。没有达到参加专业合奏、合唱表演要求的学生可进入专门为能力和经验不足的学生开设的合奏、合唱课程。教学计划中不但设有分类的合奏课,譬如:铜管合奏、打击乐合奏、大提琴合奏、单簧管合奏、小号合奏课等。还有各种室内乐合奏课,譬如:室内乐合奏/吉他、室内乐合奏/爵士乐组合、室内乐合奏/键盘、室内乐合奏/弦乐、室内唱诗班、室内乐合奏/木管、室内乐合奏/萨克斯管课等。再有就是大型的合奏、合唱、歌剧课,譬如:交响乐、大学合唱、大学管乐、爵士乐合奏、歌剧等课,这些课程也分层次,选修最高层次这类课程的学生必须通过学校组织的专业面试,通过考试的这些专业优秀的学生也就成为学院学生交响乐团、合唱团、管乐团、爵士乐团、歌剧团的成员。有些音乐学院还会利用假期时间,组织学生音乐表演团体到欧洲一些国家进行巡演。将课程教学与学生表演团体排练结合起来的做法应是教学管理上的一种优选法,使得每个学生表演团体都积累了好几套演出曲目,并使学生们的表演艺术水平不断得到提升。
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